¿Cuáles son los principales logros en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje?

A continuación, les mostraremos cuales son los logros de audición y lenguaje para los diferentes grupos de edad teniendo en cuenta lo que hemos reiterado: que el desarrollo es más que una lista acumulativa de cambios y logros, el crecimiento revela ciertos patrones que requieren de oportunidades que lo potencien, por ejemplo, el habla requiere del crecimiento físico de ciertas estructuras como la lengua, el paladar, los dientes y los labios y del control motor de sus funciones, por lo cual, no sólo es importante mencionar a continuación los comportamientos comunicativos que se podrían esperar de un niño(a) en algunas edades determinadas, sino también los cambios en su alimentación, teniendo en mente que a pesar que se pueden evidenciar fases o períodos, los individuos difieren unos de otros de manera importante. Nuevamente… las niñas y niños son diversos!

Recién Nacido

Llora para expresar necesidades y hace sonidos que no son llanto parecidos al habla, generalmente cuando se le está alimentando. También reacciona ante el sonido, cambiando inmediatamente su actividad, extendiendo los brazos agitadamente o llorando.

1-6 meses

¿Qué signos pueden indicar alguna dificultad en el desarrollo socioafectivo?

1-6 meses

Responde a la voz humana, la cual tiene un efecto tranquilizante.
Llora para buscar ayuda, pero con ello también va acostumbrando a las cuerdas vocales al paso del aire entre ellas, lo cual le va a permitir modificar progresivamente su respiración.
Produce sonidos que le agradan.

Dos meses

Distingue diferentes sonidos (del habla).
Produce sonidos más guturales (suenan algo parecido como gggggg), es decir que varían la forma de la cavidad bucal (interior de la boca) y la presión del aire sobre las cuerdas vocales (estas no son visibles).
Visualmente prefiere las caras a los objetos.
Se queda quieto con la succión.

Tres meses

Produce sílabas que involucran consonante y vocal (ejemplo: papapa, mamama)
Gira la cabeza cuando oye una voz.
Responde vocalmente al habla de otros.
Realiza predominantemente sonidos vocálicos (aaa, uuuu).
Puede pasar su mirada suavemente de un objeto a otro.

Cuatro meses

Balbucea cadenas de consonantes.
Varía el acento.
Imita tonos.
Localiza los sonidos.
Sonríe a las personas que le hablan.

Cinco meses

“Conversa con sus juguetes” (les vocaliza) a los juguetes.
Discrimina las voces bravas de las alegres.
Experimenta con sonidos.
Imita algunos sonidos.
Responde al nombre (volteando a mirar a quien le llama o deteniendo su actividad motora y atendiendo al llamado).
Sigue visualmente un objeto que desaparece.
Reconoce objetos familiares.

Seis meses

Varía el volumen, el tono y la velocidad de sus producciones.
Vocaliza placer y displacer, a través de gritos y entonaciones.
Inspecciona objetos y alcanza o coge aquellos que ha soltado.
Sostiene el tetero y utiliza sus dedos para comer.

7-12 meses

¿Cuáles son los principales logros en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje?

Siete Meses

Juega vocalmente.
Produce varios sonidos en una sola respiración.
Escucha las vocalizaciones de otros.
Realiza búsqueda visual y breve para los objetos que desaparecen.
Corta con los primeros dientes, tiene una mejor masticación y control mandibular.
Puede comer gran variedad de sólidos.

Ocho meses

Escucha selectivamente.
Reconoce algunas palabras.
Repite las sílabas acentuadas.
Grita para llamar la atención.
Imita gestos y calidad tonal del habla del adulto.
Evidencia ecolalia, es decir que presenta una imitación inmediata, parcial o total de la producción de otro hablante.
Puede apilar por color y por forma separadamente.
Reconoce las dimensiones de los objetos.
Explora forma, peso, textura, función y propiedades (ejemplo: Dentro - fuera).

Nueve meses

Produce patrones distintivos de entonación.
Imita la tos, sonidos con la lengua, etc.
Usa gestos sociales.

Diez meses

Imita el habla del adulto, si ya puede producir esos sonidos..
Obedece algunas órdenes, como señalar las partes del cuerpo (la cabeza dónde está?).
Ayuda a vestirse y a alimentarse.

Once meses

Imita ritmos y expresiones faciales.
Asocia las propiedades con los objetos.
Se alimenta por sí mismo con la cuchara.

Doce meses

Reconoce su propio nombre.
Sigue instrucciones motoras simples especialmente si están acompañadas por una clave visual (“chao-chao”).
Reacciona a la entonación del “no”.
Produce y practica una o más palabras.
Mezcla palabras y jerga, es decir que combina palabras claras con largas cadenas de sonidos incomprensibles que tienen una entonación parecida a la del adulto.
Utiliza objetos comunes apropiadamente.
Utiliza la cuchara, la taza y la crayola.

15-24 meses

Quince Meses

Señala los vestidos, las personas, los juguetes y los animales nombrándolos.
Usa jerga y palabras en conversación.
Tiene de 4 a 6 palabras aproximadamente en su vocabulario.
Garabatea líneas.
Le gusta bailar al ritmo de la música.

Dieciocho Meses

Comienza a utilizar producciones de dos palabras (agua yo).
Tiene aproximadamente 20 palabras en su vocabulario.
Identifica algunas partes del cuerpo.
Se refiere a sí mismo por el nombre.
Canta y tararea espontáneamente.
Juega a preguntas y respuestas con un adulto.
Imita al adulto en el uso de algunos objetos.
Garabatea en círculos.

Veintiún Meses

Le gustan los juegos rítmicos.
Jala a las personas para mirar algo.
Trata de “contar” experiencias.
Utiliza el “yo” y el “mío”.
Conoce formas.
Se sienta por períodos cortos con un libro.
Juega cerca, pero no con otros niños.
Nota objetos pequeños y sonidos bajos.
Responde a la música rítmicamente y con todo el cuerpo.

Veinticuatro meses

Tiene más de 100 palabras aproximadamente en su vocabulario.
Nombra los objetos comunes.
Empareja objetos familiares..
Comprende uno y muchos.
Utiliza oraciones cortas incompletas.
Utiliza algunas proposiciones (en, sobre) y pronombres (yo, mi, usted), pero no siempre correctamente.
Usa algunas terminaciones verbales regulares (-es, -endo, -ó) y el plural.
Comunica anhelos, sentimientos e intereses.
Come con el tenedor y siempre con supervisión.

3 a 5 años

Tres años

Tiene unas 200 a 300 palabras aproximadamente en su vocabulario.
Nombra los objetos comunes.
Empareja objetos familiares.
Comprende uno y muchos.
Utiliza oraciones cortas incompletas.
Utiliza algunas preposiciones (en, sobre) y pronombres (yo, mi, usted), pero no siempre correctamente.
Usa algunas terminaciones verbales regulares (-es, -endo, -ó) y el plural.
Comunica anhelos, sentimientos e intereses.
Come con el tenedor y siempre con supervisión.

Cuatro años

Tiene un vocabulario muy amplio (se calcula que de más de 1000 palabras)
Usa muchas preguntas interrogativas (¿por qué tal cosa?).
Produce oraciones cada vez más complejas.
Recuenta historias recientes y pasadas.
Entiende más las preguntas acerca del medio inmediato.
Tiene alguna dificultad para responder: cómo y por qué.
Ordena por categoría (los carros con carros, los muñecos con muñecos, o si son figuras, círculos con círculos, etc)
Conoce los colores primarios (amarillo, azul y rojo).
Cuenta de memoria hasta cinco.
Entiende el concepto de tres.
Representa roles en sus juegos.
Puede copiar letras en una hoja.

Cinco Años

Continúa ampliando su vocabulario.
Discute sentimientos (cómo se está sintiendo).
Entiende antes y después.
Sigue tres pasos requeridos (ej: vas al baño, te lavas los dientes y te empijamas).
Desarrolla los conceptos de tiempo: hoy, mañana, ayer, día, tarde y noche.
Tiene el 90% de la gramática adquirida (usa estructuras de gramática de mejor manera.
Cuenta hasta trece y entiende conceptos de más de tres.
Pinta de una manera aceptable, colorea en línea y crea dibujos más reconocibles.
Escribe palabras simples.
Carece de coordinación para mantener los ojos quietos cuando lee.
No ha establecido la mano preferida, aunque ya conoce su izquierda y derecha, pero no la de otros.
Demuestra interés en actividades grupales.
Puede partir carne con un cuchillo romo y siempre con supervisión.

6-8 años

Seis Años

Define los objetos por su función, por ejemplo el lápiz, para escribir.
Tiene muchas oraciones bien formadas de naturaleza compleja.
Tiene períodos de atención más largos, por lo tanto se distrae menos para dar información adicional cuando resuelve un problema.
Recuerda y repite tres dígitos.
Comienza a cambiar la dentición, a dientes permanentes.

Ocho Años

Habla mucho, se vanagloria y fanfarronea.
Verbaliza ideas y problemas fácilmente.
Comunica su pensamiento.
Demuestra una pequeña dificultad con las relaciones de comparación.
Conoce diferencias y similitudes.
Lee espontáneamente.

¿Cuáles son las dimensiones del lenguaje? ¿Qué signos pueden indicar alguna dificultad en el desarrollo de la audición y el lenguaje?