Existen ciertas características que son propias de la carga genética, como pequeñas demoras en la aparición del lenguaje, cierto grado de hiperactividad o ciertas habilidades cognitivas. (Ej. Síndromes) Estos factores se aclaran generalmente a través de pruebas genéticas. Hay que tener en cuenta que estas pruebas no se ordenan en todos los casos. Depende de si quien atienda a la niña o niño en pediatría, o neuropediatría (u otras especialidades médicas) lo ven necesario.

El bebé puede sufrir de asfixia durante el nacimiento, prematurez extrema, hipoglicemia clínica, infecciones, dificultad respiratoria, convulsiones y algunas otras dificultades que requieran de cuidados especiales durante los primeros días, semanas o meses de vida. Todos estos eventos pueden condicionar el desarrollo posterior del bebé a nivel físico-motor y cognoscitivo.

Toda estimulación tiene un efecto sobre el desarrollo. Sin embargo, es importante mantenerse en las líneas de lo que se considera estimulación adecuada. La estimulación adecuada fluye generalmente de manera natural en el contexto familiar. Y en el primer año de vida, la construcción del vínculo con la familia es el principal motor de la estimulación. Por diversas razones, madres y padres pueden decidir acudir a un programa de estimulación. Si este fuese el caso, elegir un programa específico de estimulación temprana para nuestros hijos no debe estar determinado por la cantidad de material, el gran espacio de trabajo y mucho menos la cantidad de niños que hacen parte del programa. Sino por la calidad en la orientación adecuada de las actividades. Nuestros pediatras pueden ayudarnos a revisar si nuestro entorno familiar favorece una estimulación adecuada, en caso que hayamos decidido ingresar a un programa de estimulación pueden ayudarnos a ver si el programa está bien estructurado, y lo ven apropiado para la edad y características de la niña o el niño y nuestra familia.

Las actividades e influencias culturales y los modelos de conducta de las zonas donde residimos, la familia a la que pertenecemos, y el grupo social en el que nos movemos, son posibles factores que pueden influir en el aprendizaje. Es necesario que como familia, podamos ofrecer a nuestras hijas e hijos la posibilidad de tener un intercambio adecuado con nuestra cultura de manera que esté dentro de sus posibilidades futuras apropiarse de todo este conocimiento, transmitirlo y compartirlo.